il est important d'initier chez l’éducateur l'idée «d’autres «victoires», de l'amener à se détacher d'« obligation » de résultat à court terme et du "Il faut" directif, synonyme de contrainte, pour permettre au jeune et à lui-même de se libérer. L’éducateur, l’entraîneur, le modèle pour beaucoup, se doit de tracer ce chemin, riche de ses convictions de jeu et valeurs humaines, trop souvent oubliées et enfouies au détriment de l'immédiateté d'un score.

Le stress, la peur, le doute et la tension proviennent tous d’un attachement à un résultat spécifique, à la façon dont les choses « doivent » se passer. Sortir de ce système permet aux éducateurs d'évacuer la souffrance qui les habite et celle dans laquelle ils placent leurs joueurs. Avec des objectifs plus accessibles et progressifs pour atteindre le but fixé, la pression retombe et les effets sur le jeu produit et les performances des joueurs et de l'équipe sont conséquents.